Strategies towards sustainability environmental from the local areas and the university

El propósito del presente trabajo es explorar un posible arreglo socioambiental pensado desde lo local que propicie el desarrollo sustentable, por medio del privilegio de la articulación de lo social (ciudadanía y educación) con el medio ambiente (capacidad de renovación). El planteamiento central es que ante un modelo social dominante que es insustentable, en el sentido que refuerza la desigualdad socioeconómica y el deterioro ambiental; se demanda pensar y actuar en formas novedosas e integradoras de lo social con la natural y del presente con el futuro para hacer posible sentar bases para un desarrollo sustentable de largo plazo. Para tal fin, se formula un arreglo que articule lo social (ciudadanía y educación) con el medio ambiente (capacidad de renovación) desde ámbitos locales, por medio de estrategias de acción gestionadas socialmente.The aim of this paper is to explore and present a suitable socio-environmental proposal conducive to sustainable development considering the local aspects emphasizing on the joint between the social (citizenship and education) with the environmental (renewability). The rationale of the study is that having a dominant unsustainable social model that reinforces socioeconomic inequality and environmental degradation, a need of developing more integrative and innovative ways to cope with the social and the natural as well as the present and the future is required in order to lay the foundations for a more long-term sustainable development. To that end, a suitable arrangement is presented in order to articulate the social aspects (citizenship and education) to the environmental ones (renewability) from a local perspective, managed through social action strategies.Fil: González López, Sergio. Universidad Autónoma del Estado de México. Instituto de Estudios sobre la Universidad.Fil: Salvador Benítez, J. Loreto. Universidad Autónoma del Estado de México. Instituto de Estudios sobre la Universidad.Fil: Arand a Sánchez, José María. Universidad Autónoma del Estado de México. Instituto de Estudios sobre la Universidad

La educaci?n superior en Ibagu?: entre el mercado, lo end?geno y lo social

123 P?ginasLa investigaci?n: ?La educaci?n superior en Ibagu?: entre el mercado, lo end?geno y lo social?, realiza una caracterizaci?n de las tres principales universidades de la ciudad de Ibagu?: Universidad del Tolima, Universidad de Ibagu? y Universidad Cooperativa de Colombia, de acuerdo a su quehacer misional. Se espera con este ejercicio generar un marco de referencia de la situaci?n de dos de las principales universidades privadas y de la principal universidad p?blica de la ciudad de Ibagu? que sirva de base a las mismas para reorientar, fortalecer o modificar su accionar en virtud de las necesidades espec?ficas del contexto local, regional, nacional y global. La revisi?n de los antecedentes permiti? detectar la recurrencia de la universidad en el concierto acad?mico - investigativo mundial, resaltando en los estudios la situaci?n de crisis en la que se encuentra en la actualidad, haciendo necesaria su reformulaci?n, en pro de su adhesi?n a los nuevos escenarios sociales, econ?micos y pol?ticos. Para efectos del presente trabajo, adoptamos las propuestas de universidad establecidas por el Dr. Luis Alberto Malag?n Plata: Universidad End?gena, de mercado y social, quien las define como las tres tendencias contempor?neas en torno al discurso de la educaci?n superior. La caracterizaci?n muestra c?mo las dos universidades del sector privado se relacionan con el discurso de las universidades de mercado y la del sector p?blico al discurso end?geno, distinto a lo que se supondr?a, dado el car?cter en teor?a social de esta ?ltima. Esta caracterizaci?n se realiz? a partir del estudio de los documentos institucionales y de la recolecci?n de informaci?n a trav?s de entrevistas focalizadas, las cuales tuvieron como sujetos a egresados de cada una de las universidades estudiadas.ABSTRACT. The research: ?The higher education in Ibague: among the market, the endogenous and the social?, has as a purpose to make a characterization of three of the main universities from the city of Ibague: University of Tolima, University of Ibague and Cooperative University of Colombia, according with their missionary job. With this exercise it is expected to generate a framework of the situation from two of the main private universities and from the main public university of the city of Ibague. It will be used for these universities as a basis to redirect, reinforce or modifying their work according to the specific needs of the local, regional, national and global context. The background review allowed figuring out the recurrence of the university in the global academic-research context, mentioning into these studies the situation of crisis in which the university is involved nowadays, making necessary its re-definition on behalf of its joining to the new social, economic and political scenarios. For this this research, we adopted the university proposals established by the PhD Luis Alberto Malag?n Plata: Endogenous, market and social university, which he defines as the three contemporary trends about the higher education policies. The characterization evidenced the way as the two private universities are related with the policies of the market university and the public university with the endogenous one. These results become different to the expected ones due to the assumption of social nature attributed to this public university. This characterization was developed through the analysis of institutional documents and information gathered by mean of focused interviews made to graduates from each one of the universities involved.INTRODUCCION 9 1. JUSTIFICACION 11 2. PREGUNTAS DE INVESTIGACION 14 3. OBJETIVOS 15 3.1 OBJETIVO GENERAL 15 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 15 4. ANTECEDENTES 16 5. REFERENTES TEORICOS 35 5.1 UNIVERSIDAD END?GENA 37 5.2 UNIVERSIDAD DE MERCADO 40 5.3 UNIVERSIDAD SOCIAL 46 6. METODOLOGIA 54 6.1 DISE?O METODOL?GICO 54 6.2 LA ESTRATEGIA Y EL ENFOQUE DE INVESTIGACI?N 54 6.3 EL CASO 58 6.4 T?CNICAS E INSTRUMENTOS 59 6.4.1 Los Instrumentos 60 6.4.2 Los Temas 60 6.5 UNIDADES DE AN?LISIS 61 6.6 AN?LISIS E INTERPRETACI?N DE LA INFORMACI?N 61 7. ORGANIZACI?N Y AN?LISIS DE LA INFORMACI?N 66 7.1 AN?LISIS DE DOCUMENTOS 67 7.2 DOCUMENTOS INSTITUCIONALES 67 7.2.1 Universidad del Tolima 67 7.2.2 Universidad de Ibagu? 71 7.2.3 Universidad Cooperativa de Colombia 78 7.2.4 An?lisis de documentos institucionales 84 7.3 ENTREVISTAS 88 7.3.1 Las Preguntas 89 7.4 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 90 7.5 UNIVERSIDAD DE IBAGU? 92 7.6 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA 95 7.7 AN?LISIS DE LAS ENTREVISTAS 98 7.8 CARACTERIZACION DE LAS TRES PRINCIPALES UNIVERSIDADES DE LA CIUDAD DE IBAGU? 107 8. CONCLUSIONES 112 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 116 ANEXOS 12

Formación universitaria humanismo y conocimiento

El libro está integrado por seis capítulos, los cuales representan el fruto de la investigación que desarrolla el Cuerpo Académico: “Estudios de la Universidad”, adscrito al Instituto de Estudios sobre la Universidad (IESU), de la Universidad Autónoma del Estado de México. El propósito de los siguientes trabajos es abrir una serie de caminos que permitan pensar el ser y quehacer de la universidad en el siglo XXI. Los temas resaltan la necesidad e importancia de pensar la educación universitaria en pos de una formación que le dé sentido a la existencia humana.La función social de las universidades se ancla en la base de una formación del ser humano tanto en su ser como en la ciencia y el conocimiento. Formar significa construir desde sí mismo y para los otros la condición de la humanidad. La universidad en ese sentido tiene la tarea de promover en el universitario las condiciones para la formación de la persona, desde todo tipo de conocimientos y saberes. El propósito de los siguientes trabajos es abrir una serie de caminos que permitan pensar el ser y quehacer de la universidad en el siglo XXI. Los temas resaltan la necesidad e importancia de pensar la educación universitaria en pos de una formación que le dé sentido a la existencia humana.UAE

La dimensión ambiental en los escenarios escolares

Presenta un análisis refl exivo y crítico del estado de la incorporación de la DimensiónAmbiental en los Escenarios Escolares del municipio de Nobsa (Boyacá), a partirde una investigación cualitativa que surgió de la necesidad de interpretar los saberes yprácticas de la Educación Ambiental que desarrollan los maestros, de esta manera, el proceso investigativo está sustentado desde los principios de la hermenéutica, que ubica la interpretación de la realidad como insumo de primer orden para comprender un fenómeno social. Los alcances, limitaciones y proyecciones de la formación ambiental se explicitan a partir de categorías inductivas construidas desde los referentes teóricos propuestos por la Política Nacional de Educación Ambiental. Dentro de las conclusiones se destaca el saber cultural del ambiente, en función de la conservación ypreservación del entorno natural y sus recursos, la infl uencia de los limitados referentes epistemológicos, conceptuales y metodológicos ambientales y educativoambientales de los maestros, y la ausencia de procesos de comprensión de la realidad ambiental desde la dimensión social y cultural

Investigar en la universidad católica: aportes desde el talante franciscano-humanista

Las universidades o instituciones de educación superior configuran su identidad, entre otros aspectos, a través del despliegue de las potencialidades que ofrece el ejercicio investigativo, tomando posturas o haciendo énfasis según intereses estatales o privados, en distintas direcciones. En este escenario las universidades “católicas” poseen una forma característica de concebir y promover la investigación, dando una respuesta clara ante las necesidades del contexto y de las culturas, al mismo tiempo que asumen la misión evangelizadora de la Iglesia. Luego de esbozar el quehacer de la investigación universitaria y de los aportes eclesiales para el cumplimiento de este propósito, se planteará la potencialidad inherente a la tradición franciscana entendida como un talante” que, fiel al evangelio, abierto al conocimiento y comprometido con la persona y la sociedad, se configura como un humanismo.Universities or institutions of higher education shape their identity, among other aspects, through the deployment of the potential offered by the research exercise, taking positions or emphasizing according to state or private interests, in different directions. In this scenario, "Catholic" universities have a characteristic way of conceiving and promoting research, giving a clear response to the needs of the context and cultures, while at the same time assuming the evangelizing mission of the Church. After outlining the task of university research and ecclesial contributions for the fulfillment of this purpose, Its will be considered the potential inherent in the Franciscan tradition understood as a "spirit" that, faithful to the Gospel, open to knowledge and committed to the person and society, is configured as a humanism.peerReviewe

Lineamientos de políticas culturales en el ámbito universitario para la revisión de programas de bienestar de la Universidad Distrital de Bogotá

El siguiente artículo de reflexión en políticas públicashace referencia a “Lineamientos culturalesen el ámbito universitario para la revisión deprogramas de la Universidad Distrital de Bogotá”,es el resultado de un ejercicio de observaciónde análisis de información, inventarios, signos ysímbolos presentes en la institución. Se planteaque estos son un conjunto de significaciones enel contexto de un ente de carácter público, quemuestran el diseño de una propuesta mediantela conformación de líneas descritas en términosde políticas y estrategias para la Universidad yen particular para su dependencia de BienestarInstitucional.La propuesta analizará la importancia quedesempeña la cultura en este establecimiento deEducación Superior, con el propósito de ofrecersoporte y fortalecimiento a los procesos culturales

Governmentality and citizenship : a reading from the oikonomic discourses of the Catholic university in Colombia

La presente tesis doctoral se desarrolla a partir de los enunciados articuladores: ciudadanía, oikonomía, gubernamentalidad y universidad católica. Estos son necesarios para abordar la problematización que gira alrededor de la producción de la subjetividad en el marco de la universidad católica, entendida esta como un dispositivo que organiza, orienta, dirige, produce acciones discursivas y no discursivas que configuran a los individuos en sus formas de pensar, decir y hacer, generando en ellos un ethos particular, que se traduce en prácticas ciudadanas. Al mismo tiempo se plantea el devenir e identidad de las instituciones educativas católicas en términos oikonómicos, es decir, desde una lógica gestional que tensiona y al mismo tiempo actualiza los valores del evangelio.Universidades La Salle, Pontificia Bolivariana y MarianaThe present doctoral thesis is developed from the articulating statements: citizenship, oikonomia, governmentality and Catholic university. These are necessary to address the problematization that revolves around the production of subjectivity within the framework of the Catholic university, understood as a device that organizes, guides, directs, produces discursive and non-discursive actions that configure individuals in their ways of thinking, saying and doing, generating in them a particular ethos, which translates into citizen practices. At the same time, the becoming and identity of Catholic educational institutions is posed in oikonomic terms, that is, from a managerial logic that tensions and at the same time updates the values of the gospel.Doctor en Ciencias Sociales y HumanasDoctoradohttps://orcid.org/0000-0002-6737-9380https://scholar.google.es/citations?user=fBfmSsAAAAAJ&hl=es&authuser=1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=000144439

Estudio cualitativo para determinar la factibilidad y viabilidad de un bachillerato a trav?s de ciclos lectivos especiales integrados, por medio de pr?cticas que promuevan el ejercicio de la paz, en el municipio de San Antonio - Tolima

95 p. Recurso Electr?nicoEste trabajo investigativo tiene como objetivo principal identificar la factibilidad y viabilidad de la implementaci?n de un bachillerato para j?venes y adultos, de modalidad semi-presencial en jornada sabatina, a trav?s de ciclos lectivos especiales integrados, en el municipio de San Antonio, departamento del Tolima. De este modo, se pretende contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, a partir de la inclusi?n de personas que por diferentes razones se encuentran fuera del sistema educativo; y a su vez, se busca que esta propuesta curricular este basada en el ejercicio de la Paz como un derecho constitucional. Lo anterior, debido a que el municipio tiene una caracter?stica especial frente al conflicto armado. Esta propuesta surge al identificar un alto ?ndice de deserci?n escolar en el municipio, como tambi?n, un alto n?mero de personas que no han culminado los estudios de la educaci?n media y una tasa de analfabetismo representativa. Para esto, se realiz? un trabajo hermen?utico, el cu?l consisti? en la interpretaci?n y an?lisis de una serie de documentos gubernamentales que muestran datos estad?sticos reales del municipio y sur del departamento en relaci?n con la educaci?n. Adem?s se realiz? una entrevista focalizada a diferentes actores representativos del municipio para caracterizar la necesidad de la implementaci?n de dicho bachillerato.This research project?s main goal is to identify the feasibility and validity of the implementation of a high school diploma for young and adult people, who have not finished these studies. The nature of the program is blended learning so that students need to attend classes on Saturdays in San Antonio, Tolima. It is also based on a Colombian Statutory Order (3011, December 19, 1997) which creates the Special and Integrated academic year (Ciclos Lectivos Especiales Integrados-CLEIS). This program looks to contribute to the education quality by including people who have been left out of the education system. On the other hand, this curriculum includes peace as a constitutional right, especially with this population, victim of armed violence. This project emerges in order to fight social problems like the high dropout rate in middle and high school, and a significant illiteracy rate. The methodology has a hermeneutical approach based on a critical reading of statistics and governmental reports on education in the area. The research project also focuses on interviews to people like the Mayor and the Education Secretary, who represent the municipality and have an overview of the social contextual needs of the people. Key words: education for peace, adaptable curriculum, education for young and adult people, Special and Integrated academic year

La sostenibilidad en la formación universitaria : desafíos y oportunidades.

ABSTRACT The purpose of the study is aimed at integrating the perspective of the sustainability in the qualifications of higher education through the incorporation of activities in the learning process, to facilitate the development of cross-cutting core competencies related to sustainability. We conducted an empirical study with a cross-section of a Faculty of the University of Valencia, which boasts academic posts to analyze the challenges and opportunities that involves the introduction of sustainability in university teaching, on the aspects referred to in the document 'Sustainable Bologna' based on the letter University of higher education for a sustainable development of the network Copérnicus-Campus constituted within the CRE (European rectors Conference). The methodology used is a descriptive-exploratory and evaluative structure based on a SWOT analysis. The data obtained allow us to describe the initial situation of heading in relation to the introduction of sustainability in university teaching to generate dialogue design discipline and facilitate the implementation of the institutional commitment reflected in the Strategic Plan 'Campus sostenible | UV', the framework of actions that define the corporate strategy of sustainability of the Universitat de València. La finalidad del estudio se dirige a integrar la perspectiva de la sostenibilidad en las titulaciones de enseñanza superior a través de la incorporación de actividades en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que faciliten el desarrollo de competencias transversales básicas relacionadas con la sostenibilidad. Se ha realizado un estudio empírico con una muestra representativa de profesorado de la Universidad de Valencia, que ostenta cargos académicos para analizar los desafíos y oportunidades que comporta la introducción de la sostenibilidad en la docencia universitaria, en los aspectos referidos en el documento ¿Bolonia sostenible¿ basado en la Carta Universitaria de Educación Superior para un desarrollo sostenible de la RED Copérnicus-Campus, constituida en el seno de la CRE (Conferencia Europea de Rectores). La metodología utilizada conforma una estructura descriptivo-exploratoria y evaluativa basada en un análisis DAFO. Los datos obtenidos nos permiten describir la situación inicial de partida en relación a la introducción de la sostenibilidad en la docencia universitaria para generar diseños de diálogo disciplinar y facilitar la puesta en marcha del compromiso institucional reflejado en el Plan Estratégico ¿Campus sostenible | UV¿ que es el marco de actuaciones que definen la estrategia institucional de sostenibilidad de la Universitat de València

Responsabilidad social y universidad

182 p.En esta colección se centra en la responsabilidad social que corresponde a las instituciones de educación superior. Así mismo , aporta al compromiso misional de la universidad de inculturar la doctrina social católica y el estudio, análisis, sensibilización y propuestas frente a las realidades culturales, políticas, económicas y sociales de Colombia. Esta obra está destinada a las comunidades académicas que orientan sus reflexiones a la proyección social de sus entes educativos.Prólogo Responsabilidad social universitaria 1· Humanizar el hábitat. Un ejemplo de responsabilidad social William Fernando Puentes González 2. Una introducción a la idea de justicia. Un debate contemporáneo ¿qué es una sociedad justa? Armando Rojas Claros 3. Acercamiento al personalismo de Emmanuel Mounier como propuesta ante la problemática de la sociedad actual Alexander Aldana Piñeros 4. La cortesía, expresión de la responsabilidad social Edilberto Cruz Espejo 5. Construcción de ciudadanía y de ciudadano: la formación del profesional incluyente Edgar Javier Garzón P. 6. Evaluación e impacto de un programa de formación humanística en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá Katherin Hurtado Morales, Humberto Grimaldo Durán, Floralba Barrero Rivera y Alba Lucía Meneses Báez 7. Caritas in veritate: verdad y acción, un paso a la responsabilidad social en el mundo globalizado Elizabeth Duvanca Reyes 8. Doctrina Social de la Iglesia y desarrollo humano: ejemplo de responsabilidad social Giovanni Reyes Ortiz 9. La responsabilidad social universitaria desde el paradigma de la psicología comunitaria Nelly Ayala Rodríguez María Constanza del Portillo Obando María Victoria Neira Roa 10. Informática comunitaria y acciones de mejoramiento para la proyección social Jorge Fernando Bejarano Lobo 11. Responsabilidad social en la educación matemática Jacinto Eloy Puig Portal 12. Responsabilidad social. Recuento de experiencias Doris Carda de Bernal Bibliografí